مقاربات علم الاجتماع العام ، ظهور علم الاجتماع التربوي: الاهتمامات وأهم نظرياته

 يعيش الفرد في مجموعة ومجتمع يؤثران ويتأثران بالأفراد ، وينمو سلوكه الاجتماعي بناءً على الأعراف والأنماط والسلوك الاجتماعي السائد في المجتمع ، ويخضع الفرد لتغيرات كبيرة منذ الولادة بما في ذلك العديد من جوانب شخصيته (Albrody ، 2015). فسيولوجيا وعقليا وعاطفيا واجتماعيا. تنمو قدرته الاجتماعية تدريجياً ، وتطور المواقف ، ويكتسب السلوك الاجتماعي ، ويقيم المعايير ، ويتبنى الأدوار الاجتماعية وينمو أخلاقياً ودينياً ، ويتعلم من خلال التفاعل مع مجموعة الأقران (مصطفى ، 2010). لذلك ، من المهم فهم دوافع السلوك الاجتماعي للأفراد ، خاصة في حالة النمو. 

يُعرّف ماكس ويبر (1864-1920) علم الاجتماع في كتابه The Theory of Social and Economic Organization على أنه علم يفهم ويشرح السلوك الاجتماعي (فياض ، 2018) ، ودور النظرية الاجتماعية هو فهم وشرح الظواهر والمتغيرات الاجتماعية ، والحراك الاجتماعي ، والصراع والقمع. أهم نظريات علم الاجتماع العام هي النظرية الهيكلية (الوظيفية) ، ونظرية الصراع ، ونظرية الدور ، ونظرية التبادل الاجتماعي.

1- النظرية الهيكلية / النظرية الوظيفية

تتناول هذه النظرية العلاقة التي تعكس أساس المجتمع ، وهذا النظام هو هيكل يساعد على تحديد طبيعة حياة الأفراد وتشكيل شخصياتهم. تبحث هذه النظرية في الواقع الاجتماعي الذي يمنع ظهور الحرية الفردية والفردية الحرة ، ومن ناحية أخرى ، تبحث في القوانين الهيكلية التي تشكل مجتمعًا فريدًا. يُعتبر إميل دوركهايم الأب الروحي لمدرسة النظرية الوظيفية في علم الاجتماع ، حيث يسمي بوضوح المجتمعات المميزة للتضامن الاجتماعي في المجتمعات الحديثة ، بوضوح في كتاباته حول نظام تقسيم العمل ، وعلاقته القوية بظاهرة التضامن الاجتماعي والشعور الجماعي. المجتمع (المؤسسات والأنظمة والطبقات والأفراد) بالوظائف الموكلة إليهم هو شرط لبقاء المجتمع واستدامته ، تمامًا كما أن عمل أعضاء الكائن الحي هو شرط لبقاء هذا الكائن (دوركهايم ، 1893 - الجماليات ، 1986). 

– أهم مبادئ النَّظرية البُنيوية الوظيفية

- أن المجتمع أو المجموعة أو المؤسسة عبارة عن هيكل يتكون من أجزاء ولكل جزء وظيفة ،

ووظيفة كل جزء هي استكمال وظائف الأجزاء الأخرى. على سبيل المثال: العمل في مصنع أو مدرسة أو مؤسسة أخرى. 

يؤدي كل قسم وظائف محددة تساهم في الاستمرارية والقدرة والفعالية في تحقيق الأهداف المخطط لها والمحسوبة. 

* هو نظام اتصالات وعلاقات بشرية تنقل المعلومات من المناصب المركزية للمدير المسؤول إلى الموظفين أو العكس. 

* هناك تقسيم لنظام العمل يحدد واجبات وحقوق كل شخص ، وكذلك طرق الاتصال والتفاعل مع الآخرين. 

2- نظرية الصراع  Conflict Theory

 تنسب النظرية لكارل ماركس ، وتتحدث عن فكرة أن المجتمع يتكون من عدة طبقات ، حيث تكون الطبقة المهيمنة التي تسمى البرجوازية ، والأخرى هي الطبقة. ويسعى أولئك الذين يسمون بالبروليتاريين الفقراء ، والذين ينتمون إلى الطبقة البروليتارية إلى إنفاق سلطاتهم لكسب المال. السعي وراء مصالحهم الخاصة (لطفي والزيات ، 1999). 

3- نظرية الدور Role Theory

وترى النظرية أن سلوك الفرد مشتق من الأدوار ، أو الدور الذي يلعبه في المجتمع ، والدور يعطيه مكانة ومكانة اجتماعية ويحدد واجباته ، بينما حقوقه تحددها المهام. والواجبات التي يمارسها. وتجدر الإشارة إلى أن الفرد يلعب أدوارًا متعددة في المنظمات والمؤسسات المختلفة ، مثل الأسرة ومكان العمل. الدور هو الوسيط بين الفرد والمجتمع. وبالمثل ، تختلف الأدوار من حيث المكانة أو القيادة أو القاعدة أو الوسيط (لطفي والزيات ، 1999). 

أصحاب النظرية هم: ماكس ويبر (غطى ماكس ويبر النظرية من خلال الدراسة والتحليل في كتابه "نظرية التنظيم الاجتماعي والاقتصادي") وهانس كيرث وسي. رايت ميلز في كتابهم. الشخصية والبناء الاجتماعي ، تالكوت بارسونز في كتابه "التنسيق الاجتماعي" ، وروبرت ماكيفر في كتابه "المجتمع".

يهتم ماكس ويبر بالدور الاجتماعي أكثر من أي موضوع آخر. الدور الاجتماعي هو المحور الرئيسي لنظريته الاجتماعية ، والدور هو طبيعة محددة. ومفهوم الطبيعة الاجتماعية ، حسب ويبر ، هو نشاط أو حركة يقوم بها فرد له علاقة مباشرة بوجود أشخاص آخرين في المجتمع. يعتمد سلوك الفرد على 3 شروط رئيسية (Weber، 2011) وهي: 1- الدور الذي يلعبه الفرد ويحدد طبيعة السلوك الذي يؤديه الفرد. 2 - استخدام الرموز السلوكية واللفظية واللغوية التي يتعرف عليها الإنسان عند أداء الطبيعة. 3- وجود علاقة اجتماعية تربط صاحب الدور بالآخرين عند حدوث الطبيعة. 

ينعكس السلوك الاجتماعي في ثلاثة أشكال: أولاً ، السلوك الاجتماعي الغريزي أو العاطفي ، وهو الحركة أو النشاط الذي يؤديه صاحب الدور ، والغرض منه عندما تكون وسائلهم وهدفهم غير أخلاقي وليس عقليًا ، مثل السرقة والقتل والشجار. والفساد. ثانياً: الطبيعة الاجتماعية العقلانية المثالية ، وهي نشاط صاحب الدور ، والغرض منه أخلاقي وعقلي ومشرّف. ثالثًا: السلوك الاجتماعي التقليدي ، وهو النشاط الذي يقوم به مضيف الدور ، ويتوافق السلوك مع العادات والتقاليد الاجتماعية والاستماع إلى المراسيم والأزمنة الدينية والوطنية. 

أوضح ماكس ويبر أنه من الممكن التنبؤ بالطبيعة والتنبؤ بها من خلال نظرية الدور ، مع العلم بالدور الاجتماعي الذي يشغله الفرد ، مثل دور الأب أو دور الطبيب أو دور الطبيب. الأم ، والأدوار تؤثر على تكوين السلوك. 

يحدث تضارب الأدوار عندما يكون الفرد غير قادر على أداء أدوار ومهام مختلفة في نفس الوقت ، وينفذ الفرد ما تريده المؤسسة منه أو منها ، مثل الأسرة ، وغير قادر على تنفيذه. العمل الذي تتوقعه المؤسسات الأخرى منه ، مثل مدرسة أو مجموعة لعب ، مما يعرض الفرد للوم وتشققات في شخصيته. وقسمهم وعدم القدرة على التكيف مع البيئة أو البيئة الاجتماعية التي يعيش فيها. 

4- نظرية التبادل الاجتماعي-  Social Exchange Theory

نُشرت النظرية في الخمسينيات من القرن العشرين ، وكان روادها: كيلي وتيبوت وجورج هومانز وبيتر ، وكانوا أعضاء في النظرية التفاعلية أو الرمزية. للتبادل الاجتماعي ، والذي يُنظر إليه على أنه جزء من نظرية التفاعل الرمزي لأنها طبيعة التفاعل المتبادل بين الأفراد والجماعات والمؤسسات والمجتمعات. تعتقد النظرية أن الحياة الاجتماعية هي عملية تفاعلية ثنائية الاتجاه بين طرفين ، حيث يتلقى كل طرف ويعطي ، وليس مجرد أخذ أو عطاء ، وهذا العطاء والأخذ يؤدي إلى ديمومة واستمرار وعمق نظرية العلاقة التفاعلية. يمكن استخدامها في تفسير جميع الظواهر الاجتماعية. وهذا يسمح لنا بشرح الجوانب الديناميكية والتحويلية للظواهر ، لأنها نظرية مادية واقتصادية تتعلق بالفائدة والاستخدام ، والتي تحقق أكبر فائدة مادية (لطفي والزيات ، 1999). 

المبادئ الاساسية التي تستند عليها نظرية التبادل الاجتماعي فهي:

- الحياة الاجتماعية التي نعيشها هي عملية عطاء وأخذ وتبادل بين شخصين أو طبقتين أو مجموعتين أو مجتمعين.

سوف تتعمق العلاقات وتستمر عندما يكون هناك توازن بين العطاء والأخذ ، وهذا بين الحقوق والواجبات المرتبطة بالفرد أو المجموعة. 

تتوتر العلاقات أو تنقطع عندما ينقطع الأخذ والعطاء بين الشخصين المتفاعلين. 

لذلك ، بناءً على النظريات التي تم التحقق منها ، يمكننا دراسة الظواهر الاجتماعية بشكل عام. أما علم الاجتماع التربوي فهو العلم الذي يدرس ويفهم الطبيعة الاجتماعية للطلاب في المؤسسات التعليمية. 

5- علم الاجتماع التربوي نشأته، تطوره، اهتمامه ونظرياته  :

علم الاجتماع التربوي هو علم أحدث وفرع من علم الاجتماع العام يدرس آثار العملية التعليمية على حياة المجتمع ، ومن ناحية أخرى ، يدرس آثار الحياة على العملية التعليمية. إنه علم معقد يستخدم المصطلحات والمفاهيم لفهم ظواهر علمين: علم أصول التدريس وعلم الاجتماع. إنه مكرس لفهم العلاقة بين الطلاب والمدرسة والمجتمع. يطبق منهج بحث دقيق يعتمد على الملاحظة والملاحظة مع المشاركة في الفصل الدراسي ، ويستخدم الأساليب الواسعة للبحث الاجتماعي الذي يدرس الموضوعات والظواهر الشائعة مثل التغيير والحراك الاجتماعي والصراع والقمع. 

ظهر علم اجتماع التعليم نتيجة التطور الاجتماعي ، وكان الهدف هو نشر وتعزيز التعليم والديمقراطية الاجتماعية من خلال المؤهلات التعليمية وتعزيز دور المدارس في التربية الاجتماعية وإعداد الناس للعثور على المهن. فرص في استدامة الحياة. تم نشر العديد من الدراسات والكتابات التي ساهمت في الخلق والتطوير ، وإليكم أهم هذه الدراسات: