وبما أن الإيمان راسخ بأن المعلم هو أساس العملية التعليمية الناجحة ، فقد كان الاهتمام بإعدادها وتطويرها مهنياً على رأس قائمة الأولويات لأن كل ما يتعلق بالتربية البشرية والتعليم يأتي أولاً ، ويعتبر كأحد الأولويات الأساسية في بناء الإنسان لتحقيق مستقبل أفضل للمواطن والوطن (السميح ، 2017).
تم تصميم المقالة لمناقشة التطوير المهني للمعلم لتلبية احتياجات التعليم عن بعد ، وبما أن التطوير المهني للمعلم مجال واسع ومرحب ، فإن المقالة الحالية ستناقش تطوير الكفاءات. رقمية بحيث يلبي المعلم احتياجات التعليم عن بعد ، من خلال التعريض لمفهوم المهارات الرقمية ، وأهمية المهارات الرقمية ، وآليات تنمية المهارات الرقمية بحيث يستجيب المعلم للنموذج. يتم الاختيار لتطوير المهارات الرقمية للمعلم ، لأن هذا مكون أساسي من احتياجات التعليم عن بعد ، حسب حاجة المعلم ، في ضوء نموذج المعلم. المسافة ، العديد من المهارات الرقمية التي تتيح له الاستخدام الفعال للتقنيات الحديثة واستخدامها في التعليم عن بعد.
1- تعريف التطوير المهني :
هذه مجموعة من الأنشطة التي تعزز نمو الوظائف. تشمل الأنشطة جوانب مختلفة مثل: ب. : تنمية الفرد والتعليم المستمر والتدريب (خليل ، 2007: 499).
يُعرف أيضًا باسم: فرص تدريب المعلمين على اكتساب معارف ومهارات جديدة من خلال أنشطة مثل: التعلم أثناء العمل ، وحضور المؤتمرات والندوات والزيارات وورش العمل والمنح الدراسية وغيرها (الهلالي ، 2009: 22)
2- تعريف المهارات الرقمية:
تعرف المهارات الرقمية بأنها: المهارات التي يتمتع بها المعلمون في السعي وراء المعرفة ونقلها من خلال خدمات الكمبيوتر لإنشاء واستخدام محتوى من نصوص وصور ومقاطع صوتية وفيديو على الإنترنت. واستخدام Microsoft Office كأداة أساسية لمعالجة البيانات (شهوان ، أوند النعيمي ، 2019 ، 16).
3- مناقشة تنمية المهارات الرقمية لدى المعلم كأحد متطلبات التعليم عن بعد
أ- أهمية المهارات الرقمية (علي ، 2019 ، ص 3115-3120).
وأشار إلى أنه في ضوء التطورات السريعة والمستمرة للتكنولوجيا في العصر الرقمي ، يجب تغيير أدوار المعلمين التقليديين التي تركز على التلقين إلى أدوار جديدة تتناسب مع التغيرات في العصر الرقمي ومتطلبات التعليم عن بعد. دور العام الذي يفرضه العصر الرقمي دور يشرح ، باستخدام الوسائل التقنية ، عبر الإنترنت والتقنيات المختلفة لتقديم الدروس عن بعد.
أكد دربيل (2016) أن هناك اتجاهًا قويًا لتحديد الاحتياجات المحددة للمهارات الرقمية للمعلمين ولتحسين إعدادهم وتدريبهم. لا يقتصر الاهتمام على الاقتصادات المتقدمة التي استخدمت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الماضي ، بل يمتد أيضًا إلى البلدان النامية.
أكدت مؤسسة التدريب الأوروبية ، في استطلاع حديث حول التطوير المهني المستمر للمعلمين ، أن مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للفصل الدراسي هي واحدة من أكثر أنشطة التطوير المهني شيوعًا اليوم (Brolpito ، 2018).
المهارات الرقمية التي يحتاجها المعلم:
هناك العديد من فئات المهارات الرقمية التي يجب على المعلم تطويرها من أجل تلبية متطلبات التعليم عن بعد ، بما في ذلك التنظيم والإدارة ، وتشمل المهارات التالية: فهم الجوانب القانونية والأخلاقية للمعلومات والتواصل. التكنولوجيا والإدارة الذاتية للتعلم المستمر ودمج التقنيات في عملية التعليم والتعلم ، وتطبيق فوائد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المهام الإدارية والتعليمية. يتضمن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المهارات التالية: المعرفة العامة المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، وإدارة الوظائف الأساسية لأجهزة الكمبيوتر ، والاتصالات الإلكترونية وأنظمة التشغيل ، والتعامل مع أدوات الإنتاج الأساسية: معالجات الكلمات ، وجداول البيانات ، والعروض التقديمية ، ومكونات الوسائط المتعددة (Rivera \\\\ u0026 Ramirez ، 2015 ص 2 - 3).
ج- متطلبات تطوير المهارات الرقمية للمعلمين:
تؤكد الدراسة (McGarr، McDonagh، 2019) أن هناك العديد من المتطلبات لتلبية تنمية المهارات الرقمية للمعلمين ، وأن تطوير المهارات الرقمية للمعلمين يبدأ قبل الخدمة وأثناء الإعداد ، حيث يجب أن تراعي برامج إعداد المعلم أهمية إكساب الطلاب المهارات الرقمية اللازمة للعملية التعليمية.
على الرغم من أن الدراسة (Grand-Clement، et al. ، 2017) تؤكد أن متطلبات تطوير المهارات الرقمية للمعلم هي الاستعداد التقني ، المتمثل في استخدام شبكة المعلومات الدولية ، وتوافر أجهزة الكمبيوتر والبرمجيات ، والاستعداد البشري على المستوى التعليمي والثقافي العالي للمعلمين والمتعلمين ، والتفاعل. لديهم توافر الأطر التي تحدد المهارات اللازمة التي يجب على المعلم إتقانها ، بالإضافة إلى الاستعداد النفسي وتشير إلى وعي معلمي التعلم في التعامل مع البيانات والأساليب الجديدة وتكييفهم مع متطلبات تعلم المهارات الرقمية وقبولهم لها.
الخلاصة:
من الواضح أن تطوير المهارات الرقمية للمعلم من أكثر المجالات التي نوقشت في التطوير المهني للمعلم ، وذلك بفضل التطور الكبير في تقنيات التعليم والاهتمام بتعزيز أنماط التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد. على الرغم من اختلاف تعريف المهارات الرقمية المطلوبة من المعلم ، إلا أنه يتمحور حول طريقة استخدام وتوظيف التكنولوجيا وتطبيقاتها في التعليم عن بعد ، وهي تتطور يومًا بعد يوم ، مما يؤكد أن تطوير المهارات الرقمية يجب أن يكون مستمرًا. معالجة.
------------
قائمة المراجع :
آل سميح، محمد بن إبراهيم. “دور الممارسات الإشرافية لمديري المدارس في التنمية المهنية للمعلمين الجدد في مدارس التعليم بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق من وجهة نظر المديرين والمعلمين الجديد.” مجلة العلوم التربوية والنفسية: المركز القومي للبحوث غزة مج1, ع6 (2017): 32 – 54.
خليل، نبيل سعد (2007) التنمية المهنية للقيادات التربوية, ورقة عمل قدمت إلى المؤتمر السنوي الخامس عشر للجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية بالاشتراك مع مركز تطوير التعليم الجامعي بجامعة عين شمس, بعنوان: تأهيل القيادات التربوية في مصر والعالم العربي, المنعقد في الفترة من 28- 29 يناير 2007م الجزء الثاني, ص ص 496- 497.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق
ملحوظة: يمكن لأعضاء المدونة فقط إرسال تعليق.